تدوین راهنمای عمل ارتباط طولی در برنامه ی درسی علوم مقطع ابتدایی در کلاس های چند پایه

هدف از پژوهش حاضر بررسی و تبیین اهمیت رابطه ی طولی برنامه درسی علوم مقطع ابتدایی به جهت تدریس در کلاس های چند پایه است. هدف پژوهش از نوع کاربردی است. برای تدوین راهنمای عمل برنامه درسی طولی یا عمودی از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده گردید. تحلیل محتوای کیفی، برای تحلیل داده های متنی به کار می رود. جامعه پژوهش کتاب های درسی علوم اول تا ششم مقطع ابتدایی و کتاب راهنمای معلم علوم پایه اول تا ششم بود. جامعه با نمونه هم پوشانی دارد. مفاهیم و مضامین درس علوم در هر شش پایه استخراج گردید و سپس مقوله های نزدیک به هم در یک گروه و به صورت مشخص در پایه مشخص در یک گروه قرار گرفتند. کلاس های چند پایه با جمعیت بیش از یک میلیون نفری دانش آموزان از جایگاه و اهمیت خاصی برخوردار است. لذا رویکردهای نوین مانند برنامه درسی طولی با رویکرد تدریس یک محتوای مشخص با اهداف مشترک موجب تمرکز بیش از پیش دانش آموزان بر روی یک موضوع خاص درسی در پایه های مختلف می شود که در مجموع کیفیت یادگیری دانش آموزان را به طور قابل توجهی در کلاس های چند پایه بهبود می بخشد. به جهت اینکه درس علوم حاوی مطالب مهم و قابل توجهی است و اغلب دانش آموزان از درک آن ناتوان هستند، برنامه درسی طولی و تدریس حول یک مضمون مشخص موجب فرصت بیشتر و تمرکز بهتر دانش آموزان چند پایه در فراگیری آن مضمون خاص می شود. با این وصف تدریس طولی درس علوم در مدارس چند پایه مقطع ابتدایی مطلوب به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، برنامه درسی طولی ، کلاس چند پایه ، علوم