تحلیل رابطه بین باورهای حرفه ای معلمان ریاضی و میزان استفاده آنها از روشهای حل مسئله در کلاسهای متوسطه اول شهر ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین باورهای حرفه ای معلمان ریاضی و میزان استفاده آنها از روشهای حل مسئله در کلاسهای متوسطه اول شهر ارومیه انجام شد. روش تحقیق توصیفی همبستگی بود و نمونه ای شامل ۸۵ معلم ریاضی به صورت تصادفی طبقه ای از میان مدارس دولتی و غیر دولتی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل دو پرسشنامه استاندارد باورهای حرفه ای و میزان استفاده از روش حل مسئله بود. نتایج تحلیل آماری با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین باورهای حرفه ای معلمان و استفاده آنها از روش حل مسئله رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰.۰۱>p). همچنین معلمانی که باورهای سازنده تری نسبت به یادگیری و نقش خود در کلاس داشتند، به طور معناداری بیشتر از این روش بهره می بردند. یافته ها بر اهمیت توجه به باورهای حرفه ای در طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت آموزش ریاضی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای حرفه ای ، روش حل مسئله ، تدریس ریاضی ، معلمان متوسطه اول ، آموزش سازنده ، مدارس ارومیه