نقش خودتنظیمی هیجانی معلمان در مدیریت کلاس های چندپایه روستایی

این تحقیق به بررسی ارتباط بین خودتنظیمی هیجانی معلمان دوره ابتدایی و اثربخشی مدیریت کلاس های چندپایه در مناطق روستایی می پردازد. معلمان در این محیط ها مورد ارزیابی قرار می گیرند تا رابطه بین توانایی تنظیم هیجانات و موفقیت در مدیریت چندپایه (نظم، مشارکت، رضایت دانش آموزان) تحلیل شود. یافته ها نشان می دهد که معلمان دارای مهارت بیشتر در خودتنظیمی هیجانی به ویژه استفاده از راهبردهای پیش پردازشی مانند بازسازی شناختی—عملکرد مدیریتی بالاتری در کلاس های چندپایه داشته اند. این نتایج پیشنهاد می کند که آموزش صریح این مهارت ها می تواند کیفیت تدریس در مدارس روستایی چندپایه را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی هیجانی ، مدیریت کلاس ، کلاس چندپایه ، مناطق روستایی ، بازسازی شناختی