نقش مولفه های شناخت اجتماعی (همدلی و آموزش گروه همسالان) در یادگیری دانش آموزان دبستانی

یادگیری در سالهای پایانی دبستان، پایه گذار بسیاری از مفاهیم و مهارت های زندگی آینده فرد است. یادگیری در دوره دبستان بستر اصلی رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان است. با توجه به نقش کلیدی روابط بین فردی در این مرحله، این مقاله به تحلیل عمیق تری از نقش همدلی و آموزش گروه همسالان در ارتقای فرآیند یادگیری می پردازد. شناخت اجتماعی و تعاملات میان دانش آموزان نقش به سزایی در بهبود یادگیری، پیشرفت تحصیلی و اجتماعی شدن آنها ایفا می کند. این مقاله به بررسی نقش مولفه های شناخت اجتماعی از جمله همدلی و آموزش گروه همسالان در یادگیری دانش آموزان دبستانی پرداخته است. هدف این تحقیق ارزیابی تاثیر این همدلی و آموزش گروه همسالان بر نحوه یادگیری و تعاملات اجتماعی ۴۳ دانش آموز پایه ششم دبستان در منطقه هشت شهر تهران بود که به طور تصادفی انتخاب شدند و روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. نتایج حاصل از پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS و همبستگی پیرسون نشان داد که همدلی و فعالیت های گروه همسالان در بهبود فرآیند یادگیری تاثیر مثبت داشتند. همچنین تقویت مهارت های همدلی و استفاده از آموزش گروهی همسالان به صورت معناداری باعث افزایش عملکرد تحصیلی، کاهش اضطراب و تقویت ارتباطات اجتماعی می شود. داده ها از طریق پرسشنامه همدلی ایزنبرگ و تحلیل آماری همبستگی، تی تست زوجی تحلیل شد.

کلیدواژه ها:

شناخت اجتماعی ، همدلی ، آموزش گروه همسالان ، یادگیری ، دانش آموزان دبستان