اثر بخشی آموزش راهبردهای نوین شناختی در چهارچوب (DOLA) بر بهبود تفکر انتقادی: یک مطالعه فراتحلیل

ضروری امروزه، تنوع روشهای آموزشی طبقه بندی و بررسی اثربخشی هر یک از روشهای آموزشی را از قبل ساخته است. هدف این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی نوین در چارچوب نظریه (DOLA) بر ارتقای تفکر انتقادی بود. روش این مطالعه فراتحلیل بود و جامعه آماری آن کلیه مقالات در پایگاه داده SID بودند. از بین ۴۴ مطالعه انجام شده، ۲۱ مطالعه به عنوان نمونه بر اساس معیارهای شمول و طرد انتخاب شدند و ۴۱ اندازه اثر بررسی شد. نتایج نشان داد که آموزش در چارچوب نظریه (DOLA) تفاوت معناداری در یادگیری تفکر انتقادی ایجاد کرد. با این حال، اندازه اثر بین سطوح یادگیری متفاوت بود. در مدل اثر تصادفی، اثر ترکیبی یادگیری غیرفعال با کوچکترین اندازه اثر، کمترین تاثیر را بر یادگیری داشت و یادگیری تعاملی بیشترین تاثیر را نشان داد. این پژوهش بر اهمیت آموزش راهبردهای شناختی در چارچوب DOLA برای بهبود تفکر انتقادی تاکید کرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، تفکر انتقادی ، فراتحلیل DOLA ، اثربخشی آموزش