نقش الگویی معلم در تحقق مدرسه تراز در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

مدرسه تراز، به عنوان یک پارادایم نوین در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، ایران از معلمان انتظار داشت فراتر از صرف انتقال محتوا عمل کرده و به عنوان الگو ایفای نقش کنند. این پژوهش با هدف تبیین ابعاد نقش الگویی معلم در تحقق مدرسه تراز انجام شد. پژوهش از نوع کیفی و بر اساس تحلیل محتوای کیفی بود. جامعه پژوهش شامل اسناد و مقالات علمی داخلی منتشر شده بین سالهای ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ و خارجی منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ در حوزه آموزش و مدرسه تراز بود با روش نمونه گیری هدفمند، ۲۸ منبع معتبر بر اساس ارتباط آنها با مفهوم نقش الگویی معلم و شاخصهای مدرسه تراز انتخاب شدند. داده ها از طریق فیش برداری ساختار یافته از منابع جمع آوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بر اساس چارچوب تربیت جامع تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که نقش الگویی معلم در چهار بعد، اخلاقی، علمی، اجتماعی و شخصیتی قابل تبیین بود. راهبردهایی نظیر توسعه حرفه ای، ارتقای جایگاه اجتماعی معلمان و تقویت محیط فرهنگی در مدارس در تقویت این نقش موثر شناخته شدند. این پژوهش بر اهمیت نقش الگویی معلمان در دستیابی به اهداف مدرسه تراز تاکید کرد.

کلیدواژه ها:

نقش الگویی معلم ، مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، تحلیل محتوا ، تربیت جامع