بررسی نقش موکها در سیر تحولات آموزشی

با وجود تغییر و تحولات سریع در ابعاد مختلف زندگی بشر و به ویژه نظام آموزشی جوامع در عصر حاضر، دیگر روشهای سنتی پاسخگوی رفع نیازهای نسل کنونی نیست و پیشرفتهای فناوری در قرن اخیر و گذر از آموزشهای معلم محور به سوی آموزشهای تلفیقی و یادگیرنده محور لزوم توجه ویژه به این امر را روشن می سازد. از این رو، مقاله حاضر با هدف بررسی سیر تکامل موکها را از پداگوژی تا هیوتاگوژی انجام شد. این پژوهش به روش مروری و بر اساس رویکرد توصیفی و تحلیلی انجام شد جامعه آن منابع علمی منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ بود و نمونه ای شامل ۱۶ مقاله مرتبط به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل، مقالات، کتاب ها، پایان نامه ها و گزارش های پژوهشی بود. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی و مضامین مرتبط با نقش MOOCs در گذار از پداگوژی به هیوتاگوژی استخراج شدند. با توجه به یافته های حاصل می توان از یادگیری هیوتاگوژیک به عنوان برآیند تحول در موکها و نوعی یادگیری خودتعیین گری توسط یادگیرنده نام برد که سی موکها موکهای تعاملی حمایت کننده این نوع آموزش بودند. موکها با ایجاد محیط های تعاملی زمینه خود راهبری یادگیرندگان را فراهم کردند و باعث شدند که یادگیرندگان به طور کامل اهداف و فرایندهای یادگیری را تعیین کنند. از این رو، مراکز آموزشی می توانستند با ایجاد و استفاده از موکهای مختلف زمینه استفاده یادگیرندگان از یادگیری هیوتاگوژی را فراهم نمایند. این امر منجر به درجات بالایی از تفکر انتقادی و یادگیری فراشناخت در یادگیرندگان شد.

کلیدواژه ها:

موکها ، پداگوژی ، هیوتاگوژی ، آموزش آنلاین