اثر بخشی بازیهای آموزشی بر اعتماد به نفس و مشکلات یادگیری دانش آموزان پیش دبستانی

نقش اعتماد به نفس در یادگیری و پیشگیری از مشکلات تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از مسائل کلیدی در حوزه آموزش شناخته شده است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین اعتماد به نفس و مشکلات یادگیری در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی همبستگی بود؛ جامعه آماری شامل ۱۵۰۰۰ دانش آموز و نمونه گیری به صورت طبقه بندی شده و تصادفی انجام شد (۳۰۰) مداخله ای صورت نگرفت و ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه استاندارد اعتماد به نفس، SEI هارتر (۱۹۸۲) و پرسشنامه استاندارد مشکلات یادگیری کلورادو (CLDQ، فین (۱۹۹۴. بودند. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی و رگرسیون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین ابعاد اعتماد به نفس و مشکلات یادگیری رابطه منفی معناداری وجود دارد و دانش آموزان با اعتماد به نفس بالاتر تمایل کمتری به بروز مشکلات یادگیری داشتند. همچنین، متغیر اعتماد به نفس نقش پیش بینی کننده برجسته ای در شدت مشکلات یادگیری ایفا کرد. در نهایت، یافته ها اهمیت طراحی برنامه های هدفمند برای تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان و پیشگیری از مشکلات آموزشی را برجسته کردند.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، مشکلات ، یادگیری دانش آموزان ، همبستگی ، عملکرد تحصیلی