بررسی نقش تواناییهای فناورانه معلمان در شکل دهی یادگیری با پردازش ذهنی درونی و بیرونی دانش آموزان

واژه های کلیدی: توانایی، فناورانه، بار، شناختی، یادگیری، معلمان، دانش آموزان. امروزه، استفاده گسترده از فناوری های نوین در آموزش، کیفیت یادگیری را به طور چشمگیری افزایش داده و به یکی از اجزای کلیدی نظام های آموزشی تبدیل شده است. این مطالعه با هدف بررسی نقش تواناییهای فناورانه معلمان در شکل دهی یادگیری از طریق پردازش ذهنی درونی و بیرونی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در مدارس مشهد انجام شد. پژوهش حاضر از روش توصیفی-همبستگی مبتنی بر مدل سازی معادله ساختاری استفاده کرد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم منطقه ۱ مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۸۵ دانش آموز تعیین شد و از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده گردید؛ در نهایت ۳۲۴ پرسشنامه معتبر برای تحلیل آماری انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه بار پردازش ذهنی کلپش و همکاران (۲۰۱۷) بود. یافته ها نشان داد که تواناییهای فناورانه معلمان تاثیر معناداری بر بار شناختی درونی و بیرونی دانش آموزان و در نتیجه بر کیفیت یادگیری آنها داشت. این نتایج بر اهمیت ارتقای مهارتهای فناورانه معلمان برای بهینه سازی فرآیندهای یادگیری تاکید کرد.

کلیدواژه ها:

توانایی ، فناورانه ، بار ، شناختی ، یادگیری ، معلمان ، دانش آموزان