پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر انجام شد. روش شناسی: این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل دوره دوم متوسطه در شهر فیروزآباد بودند حجم نمونه تعداد ۲۰۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه شناخت اجتماعی، نجاتی کمری و جعفری (۱۳۹۷) پرسشنامه تفکر منطقی کمبر و همکاران (۲۰۰۰) و پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳)، استفاده شده است جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش همزمان استفاده شد تحلیل دادهها نیز با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۶ انجام شد. یافته ها: در بررسی رابطه معنادار بین متغیرها یافته ها نشان دادند که بین شناخت اجتماعی و تمامی مولفه هایش با تفکر منطقی در دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد بین شناخت اجتماعی و تمامی مولفه هایش با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی با تمامی مولفه هایش پیش بینی می شود تفکر منطقی بر اساس شناخت اجتماعی با تمامی مولفه هایش پیش بینی می شود نتیجه گیری: بین عملکرد تحصیلی و تفکر منطقی با شناخت اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد و عملکرد تحصیلی و تفکر منطقی بر اساس شناخت اجتماعی و تمامی مولفه هایش پیش بینی می شوند با توجه به نقش مهم شناخت اجتماعی و کارکردهایش در بهتر شدن عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و بالا بردن سطح تفکر منطقی آنها لازم است که توان افزایی شناختی کارکردهای شناخت اجتماعی در گستره فعالیتهای آموزشی معلمان و مدارس قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی تفکر ، منطقی شناخت ، اجتماعی دانش آموزان دختر