مقایسه اثربخشی آموزش حافظه فعال و مهارتهای دیداری - حرکتی بر اختلال نوشتن

یادگیری یکی از مهارتهای اساسی و پایه ای زندگی است انسان از بدو تولد تا هنگام مرگ همواره یاد می گیرد و بیشتر رفتارها، گفتارها و فعالیتهای خود را براساس عمل یادگیری انجام می دهد. هر چه میزان یادگیری بیشتر و عمیقتر باشد در بهبود شرایط زندگی نقش موثرتری بازی می کند. از طرفی بین انسان ها تفاوت فردی بسیاری وجود دارد همه یکسان نمی آموزند زیرا استعدادها، ظرفیتها و قابلیتها و انگیزه های آنان گوناگون است. از این رو یادگیری هم ممکن است دچار مشکل شود که بعضی از آنها منشا ذهنی داشته و برخی هم ریشه جسمانی، محیطی و اجتماعی دارند. لذا یکی از مواردی که بر روی فرآیند یادگیری اثر می گذارد، اختلالات یادگیری است. اختلال یادگیری یک اختلال رشدی عصبی است که منشاء زیستی داشته و پایه و اساس ناهنجاری های موجود در سطح شناختی است و نشانه های رفتاری اختلال نیز از آن نشات می گیرد. این اختلال یکی از عملکردهای خواندن، نوشتن و ریاضیات را تحت تاثیر قرار می دهد. دانش آموزان مبتلا به این نوع اختلالات بسیار کمتر از آن چه از سن و سطح هوشی آنها انتظار می رود، موفق می شوند و در تنظیم اطلاعات دیداری و شنیداری، حافظه و توجه نیز نقص دارند.

کلیدواژه ها:

آموزش حافظه فعال ، آموزش مهارتهای دیداری - حرکتی ، اختلال نوشتن