بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی به شیوه کلاس معکوس بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی نورآباد ممسنی

هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی به شیوه کلاس معکوس بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی نورآباد ممسنی بود. این تحقیق بر حسب هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی از نوع نیمه تجربی با دو گروه و از لحاظ زمانی مقطعی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی نورآباد ممسنی و با توجه به نمونه گیری به شیوه هدفمند، ۴۰ نفر گروه) پیش آزمون و پس آزمون مورد آزمون قرار گرفت. در این پژوهش جهت سنجش متغیرهای مستقل، اقدام به برگزاری جلسات آموزشی با رویکرد معکوس در ۱۰ جلسه دو ساعته برای دانش آموزان شد. برای سنجش مهارت های تفکر انتقادی از پرسشنامه فاشیون و فاشیون (۱۹۹۰) و پرسشنامه خلاقیت لهمکل (۲۰۲۱) استفاده و میزان آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ۰/۸۴۱ و ۰/۸۹۳ بدست آمد. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تی مستقل و تحلیل کواریانس یک راهه مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج آزمون تحلیل تحلیل کواریانس نشان داده که شیوه کلاس معکوس بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر معناداری داشته است. همچنین؛ نتایج آزمون t مستقل نشان داده است که شیوه کلاس معکوس بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر بالاتری داشته است.

کلیدواژه ها:

شیوه کلاس معکوس ، خلاقیت ، تفکر انتقادی