اقدام پژوهی چگونه توانستم با تشکیل پارلمان کلاسی، مهارتهای اجتماعی دانش آموزان را تقویت کنم ؟

این پژوهش با عنوان تقویت مهارتهای اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی از طریق اجرای پارلمان کلاسی توسط فرزانه جباریان جهرمی انجام شده است. مسئله اصلی این تحقیق ضعف در مهارتهای اجتماعی شامل اظهار نظر، تصمیم گیری گروهی و احترام به نظر دیگران در بین دانش آموزان کم توان ذهنی پایه های هفتم، هشتم و نهم بود که موجب اختلال در فرآیند یادگیری و تعاملات اجتماعی آنان شده بود. روش اجرای این پژوهش در چارچوب اقدام پژوهی و با استفاده از تکنیک های مشاهده، مصاحبه و بررسی پرونده انجام شد. راه حل منتخب اجرای پارلمان کلاسی به مدت شش هفته بود که با ویژگی هایی شامل آموزش مستقیم مهارتهای اجتماعی، تعریف نقش های چرخشی، استفاده از دستور جلسه های ملموس و ایجاد قوانین روشن اجرا گردید. شرکت کنندگان این پژوهش را ۲۵ دانش آموز پسر کم توان ذهنی پایه های هفتم، هشتم و نهم در قالب ۳ کلاس مدرسه عذرا بازرگان ناحیه ۴ شیراز تشکیل می دادند. یافته های پژوهش نشان داد که پس از اجرای راه حل، بهبود قابل توجهی در شاخص های مختلف حاصل شده است که از جمله می توان به افزایش ۷۰۰ درصدی اظهار نظر فعال، کاهش ۶۵ درصدی قطع کردن صحبت دیگران و میانگین ۱٫۷ تصمیم گیری توافقی در هر جلسه اشاره کرد. همچنین بهبود فضای کلاس و تعمیم مهارت ها به خارج از جلسات پارلمان نیز مشاهده شد. در نتیجه می توان گفت اجرای پارلمان کلاسی به عنوان یک راهکار عملی و اثربخش برای تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی شناسایی شد که نه تنها بر رفتارهای سطحی، بلکه بر نگرش و فرهنگ حاکم بر کلاس تاثیر مثبت گذاشته و توسط همکاران منتقد نیز مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

پارلمان کلاسی ، دانش آموزان کم توان ذهنی ، مهارت های اجتماعی ، اقدام پژوهی ، آموزش ویژه