بررسی تاثیر استفاده از فناوریهای نوین آموزشی بر خلاقیت و درگیری تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوریهای نوین آموزشی بر خلاقیت و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایلام انجام شد. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مدارس دولتی شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از این میان ۶۰ دانش آموز به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مبتنی بر فناوریهای نوین آموزشی شامل استفاده از تخته هوشمند، نرم افزارهای تعاملی، محتوای چندرسانه ای و بازی های آموزشی دیجیتال قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش های عادی و سنتی مدرسه را دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خلاقیت تورنس فرم تصویری A و مقیاس درگیری تحصیلی دانش آموزان در ابعاد شناختی، هیجانی و رفتاری بود. پایایی ابزارها با استفاده از آلفای کرونباخ برای هر دو مقیاس بالاتر از ۰.۸۰ گزارش شد. داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) و آزمونهای تک متغیره ANCOVA تحلیل شدند. نتایج نشان داد استفاده از فناوریهای نوین آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش خلاقیت دانش آموزان (۱۰,۵۹ ,۰,۰۱>P) و ارتقای درگیری تحصیلی آنها ۰,۰۱۶۳>p) داشته است. یافته های این پژوهش با نتایج مطالعات پیشین داخلی و خارجی همسو بوده و نشان میدهد که فناوریهای نوین آموزشی با ایجاد محیطی تعاملی و انگیزشی زمینه بروز خلاقیت و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می کنند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که به کارگیری فناوریهای نوین آموزشی می تواند به عنوان راهکاری موثر در بهبود کیفیت یادگیری، ارتقای خلاقیت و افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فناوریهای نوین آموزشی ، خلاقیت ، درگیری تحصیلی