تاثیر آموزش مبتنی بر بازی در یادگیری مفاهیم فیزیک درس علوم تجربی و توسعه تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان امیدیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر بازی در یادگیری مفاهیم فیزیک درس علوم تجربی و توسعه تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان امیدیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ بود. نمونه آماری این پژوهش ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دخترانه شهرستان امیدیه بودند که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی ۳۰ نفر از آنها در گروه آزمایش و ۳۰ نفر در گروه کنترل قرار گرفته شد. روش انجام پژوهش نیمه تجربی و به صورت طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود که در آن به دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان امیدیه در هشت جلسه آموزش مبتنی بر بازی داده شد. ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه محقق ساخته یادگیری مفاهیم فیزیک و پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی ریتکس و همکاران ۲۰۰۳ برای سنجش متغیرهای پژوهش بودند. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و یک متغیره با استفاده نرم افزار Spss مورد ارزیابی قرار گرفته شد. نتایج در سطح ۰/۰۵ نشان داد آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم فیزیک درس علوم تجربی و توسعه تفکر انتقادی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان امیدیه در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تاثیر مثبت داشت.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، یادگیری مفاهیم فیزیک درس علوم تجربی ، توسعه تفکر انتقادی