فراترکیب مطالعات کیفی تبیین تجارب زیسته دانش آموزان از رابطه میان بهبود املا و تکوین خودپنداره تحصیلی در دوره ابتدایی

هدف: مهارت، املانویسی فراتر از یک تکلیف، فنی تجربه ای عمیقا روان شناختی برای دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند بر اعتماد به نفس و خودپنداره تحصیلی آنان تاثیر بسزایی بگذارد. این پژوهش با هدف یکپارچه سازی و تفسیر عمیق یافته های پژوهش های کیفی به دنبال تبیین تجارب زیسته دانش آموزان از فرآیند یادگیری املا و نقش آن در تقویت یا تضعیف سلامت روانی آنان است. روش این پژوهش با رویکرد فراترکیب (Meta-synthesis) انجام شده است با جستجوی نظام مند در پایگاه های اطلاعاتی (داخلی) مانند ID, Magiran و بین المللی (Google Scholar, ERIC) برای بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳، تعداد ۱۰ پژوهش کیفی شامل مطالعه موردی، اقدام پژوهی و پدیدارشناسی که به بررسی تجارب دانش آموزان، معلمان و والدین در زمینه چالش های املانویسی پرداخته بودند، پس از ارزیابی کیفی با ابزار CASP، انتخاب شدند. داده های این مطالعات با استفاده از روش تحلیل مضمون استقرایی تحلیل و ترکیب شدند. یافته ها: تحلیل یافته ها به ظهور چهار مضمون فراگیر منجر شد: ۱ املا به مثابه عرصه قضاوت اجتماعی: تجربه: غلط املایی به عنوان یک خطای عمومی که منجر به برچسب زنی، تمسخر همسالان و کاهش منزلت در کلاس می شود ۲ معلم به مثابه پایگاه امن: نقش حمایتی و همدلانه معلم در تغییر نگرش دانش آموز از ترس از شکست به اشتیاق برای تلاش ۳ گذار از تمرین مکانیکی به یادگیری پویا: تاثیر روش های تدریس خلاق، چندحسی و بازی محور در کاهش اضطراب و افزایش درگیری فعالانه دانش آموز ۴ چرخه فضیلت مند: موفقیت و خودباوری: تجربه موفقیت های کوچک و تدریجی در املا که منجر به تقویت حس عاملیت، خودکارآمدی و در نهایت اعتماد به نفس کلی دانش آموز می شود. نتیجه گیری: نتایج این فراترکیب نشان می دهد که مداخله موثر در ضعف املای دانش آموزان بیش از آنکه یک راهکار فنی باشد، یک فرآیند تربیتی عاطفی است ایجاد یک محیط یادگیری امن، استفاده از روش های تدریس جذاب و تمرکز بر پیشرفت های کوچک، می تواند تجربه منفی یادگیری املا را به یک عامل قدرتمند برای ساختن اعتماد به نفس و یک خودپنداره تحصیلی مثبت در دانش آموزان تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

فراترکیب ، املانویسی ، اعتماد به نفس ، خودپنداره ، تحصیلی ، مطالعه موردی ، دوره ابتدایی ، سلامت روانی ، دانش آموز