تحلیل محتوا کتاب تاریخ معاصر متوسطه دوم نظری

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب تاریخ معاصر ایران پایه یازدهم متوسطه دوم نظری انجام شد. روش تحقیق از نوع تحلیل محتوای توصیفی-انتقادی بود و برای بررسی میزان درگیری دانش آموزان در فرایند یادگیری، تکنیک ویلیام رومی مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل تمام محتوای کتاب، متن، تصاویر، جداول و پرسش ها بود و داده ها به صورت نظام مند کدگذاری و شاخص درگیری محاسبه شد. یافته ها نشان داد که متن کتاب بیشتر غیرفعال و اطلاعاتی طراحی شده است، در حالی که تصاویر، نمودارها و فعالیت های پایانی شاخص مطلوبی داشتند و به یادگیری فعال دانش آموزان کمک می کنند. نتایج نشان می دهند که حدود ۶۵ تا ۷۰ درصد از محتوای کتاب در محدوده فعال قرار دارد، اما بخش متن اصلی هنوز نیازمند بازنگری است تا تفکر انتقادی و مهارت تحلیل دانش آموزان تقویت شود. این پژوهش می تواند به طراحان کتاب های درسی کمک کند تا با افزایش فعالیت های پژوهشی، پرسش های باز و تصاویر، تحلیلی سطح یادگیری فعال دانش آموزان را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا کتاب درسی ، تاریخ معاصر ، تکنیک ویلیام رومی ، یادگیری ، فعال ، شاخص درگیری