مقایسه آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر پروژه در کلاسهای ادبیات

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر پروژه در کلاسهای ادبیات انجام شده است. روش تحقیق به صورت مروری بوده و بر بررسی مطالعات داخلی و بینالمللی مرتبط با دو رویکرد آموزشی تمرکز دارد. آموزش سنتی، که غالبا بر انتقال اطلاعات و یادگیری انفعالی مبتنی است، دانشجویان را در فرآیند تحلیل و تفکر خلاق محدود می کند، در حالی که آموزش مبتنی بر پروژه با تاکید بر یادگیری فعال، تعامل گروهی و حل مسئله، توانایی دانشجویان در تحلیل متون، ادبی تفکر انتقادی و تولید محتوای خلاقانه را تقویت می کند. نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که آموزش مبتنی بر پروژه علاوه بر ارتقای مهارتهای تحلیلی و خلاقانه، انگیزه و مشارکت دانشجویان را نیز افزایش می دهد و امکان یادگیری عمیقتر و پایدارتر را فراهم می آورد. این پژوهش بر اهمیت طراحی برنامه های آموزشی فعال و مشارکتی در کلاسهای ادبیات تاکید دارد و نشان می دهد که ادغام رویکردهای نوین با روشهای سنتی می تواند اثربخشی آموزش را به حداکثر برساند.

کلیدواژه ها:

آموزش سنتی ، آموزش مبتنی بر پروژه ، یادگیری فعال ، کلاسهای ادبیات ، تفکر انتقادی ، مهارتهای تحلیلی