بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی محتوای تعاملی برای درس ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در طراحی محتوای تعاملی برای درس ریاضی انجام شده است. با توجه به اهمیت آموزش فعال و شخصی سازی شده در بهبود کیفیت، یادگیری این مطالعه به تحلیل وضعیت استفاده معلمان ریاضی شهر قم از فناوری هوش مصنوعی و تاثیر آن بر انگیزش مشارکت و یادگیری دانش آموزان می پردازد. روش پژوهش کاربردی و توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و کارشناسان آموزشی جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که گرچه آشنایی معلمان با هوش مصنوعی نسبی است، اما میزان استفاده عملی از این فناوری در طراحی محتوا محدود است و نیازمند آموزش های تخصصی و حمایت های فنی است. همچنین، استفاده از محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی منجر به افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در درس ریاضی شده و امکان شخصی سازی فرایند یادگیری فراهم آمده است. با این وجود، موانعی همچون کمبود زیرساخت های فناوری، نگرانی های امنیتی و مقاومت فرهنگی در برابر تغییرات فناورانه وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد. در نهایت، پژوهش تاکید می کند که هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری موثر در تحول آموزش ریاضی مورد استفاده قرار گیرد، مشروط بر اینکه آموزش معلمان، بومی سازی محتوا و ارتقای زیرساخت ها در دستور کار قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، محتوای تعاملی ، آموزش ، ریاضی ، یادگیری ، شخصی سازی شده