بازآفرینی نقش معلم در عصر هوش مصنوعی و یادگیری خودکار

تحولات شتابان، فناوری به ویژه در حوزه هوش مصنوعی و یادگیری خودکار ساختار سنتی آموزش را با چالشی بنیادین روبه رو ساخته است. در چنین شرایطی نقش معلم که پیشتر انتقال دهنده ی دانش و کنترل کننده فرایند یادگیری بود نیازمند بازآفرینی و بازتعریف است. پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد جدید نقش معلم در عصر هوش مصنوعی و بررسی فرصتها و تهدیدهای ناشی از یادگیری خودکار انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و ترکیبی کمی و کیفی است در بخش، نظری از تحلیل متون علمی و اسناد بینالمللی مربوط به آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی استفاده شده و در بخش میدانی از طریق مصاحبه با گروهی از معلمان و کارشناسان، آموزشی نگرشها و تجارب آنان دربارهی تغییر نقش معلم در محیطهای یادگیری هوشمند گردآوری شده است. یافته ها نشان میدهد که ظهور هوش مصنوعی موجب جابه جایی تدریجی از نقش معلم دانای کل» به نقش «راهنما، طراح و تسهیلگر یادگیری شده است معلمان دیگر تنها منبع انتقال اطلاعات، نیستند بلکه به میانجیهایی میان انسان و فناوری تبدیل میشوند که وظیفه اصلی آنها هدایت فرایند یادگیری شخصی سازی شده تقویت تفکر انتقادی و حفظ ابعاد انسانی آموزش است. همچنین پژوهش نشان داد که نگرانیهایی نظیر کاهش استقلال حرفه ای، معلمان وابستگی به الگوریتمها و نابرابری در دسترسی به فناوری از چالشهای اصلی این دوره است. نتایج نهایی پژوهش تاکید میکند که برای تحقق آموزش هوشمند انسانی محور باید نظام تربیت، معلم مهارتهای فناورانه، سواد داده ای و توانایی تحلیل اخلاقی در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی را در اولویت قرار دهد بازآفرینی نقش معلم در این عصر نه به معنای جایگزینی او با ماشین بلکه بازتعریف ماموریت او در هدایت انسانها در دنیایی است که یادگیری بی وقفه و خودکار بخش جدایی ناپذیر آن شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری خودکار ، معلم ، تحول نقش ، آموزش هوشمند