تلفیق فعالیت های خلاقانه هنری و آموزش شناختی برای افزایش انگیزه و یادگیری در کلاس های ابتدایی

در سال های اخیر، توجه به یادگیری عمیق، پایدار و انگیزش محور در آموزش ابتدایی موجب شده است تا رویکردهای نوین در طراحی و اجرای فرایند تدریس مورد توجه قرار گیرد. یکی از شیوه های موثر، بهره گیری هم زمان از فعالیت های خلاقانه هنری و آموزش شناختی در کلاس درس است. هنر، به واسطه ماهیت تعاملی، عاطفی و چندحسی خود، بستری مناسب برای تحریک انگیزه درونی، شکوفایی خلاقیت و افزایش درگیری شناختی دانش آموزان فراهم می آورد. از سوی دیگر، آموزش شناختی با تاکید بر پردازش فعال اطلاعات، تفکر سطح بالا و خودتنظیمی یادگیری، ابزاری موثر برای ارتقاء یادگیری معنادار به شمار می رود. تلفیق این دو رویکرد می تواند ضمن تقویت ابعاد عاطفی و شناختی یادگیری، موجبات ارتقای انگیزش تحصیلی، درک عمیق مفاهیم و بهبود عملکرد درسی را فراهم سازد. این مقاله با مرور مبانی نظری، پژوهش های پیشین و تحلیل تجربه های آموزشی، به بررسی قابلیت ها، راهکارها، چالش ها و الزامات تلفیق فعالیت های هنری و شناختی در آموزش ابتدایی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد طراحی درس هایی که در آن ها فعالیت های خلاقانه با راهبردهای شناختی تلفیق می شوند، نه تنها موجب یادگیری بهتر، بلکه سبب افزایش شوق یادگیری و توسعه مهارت های چندگانه در دانش آموزان نیز می گردد. در پایان، راهبردهایی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی جهت بهره گیری اثربخش از این رویکرد ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری تلفیقی ، آموزش هنر ، شناخت محور ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری ابتدایی ، خلاقیت ، راهبردهای شناختی ، آموزش نوین