تحلیل تاثیر کلاس های بدون نمره بر انگیزه درونی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان به دنبال رویکردهایی هستند که یادگیری عمیق، معنادار و مبتنی بر انگیزه درونی را جایگزین آموزش مبتنی بر رقابت و نمره محوری کنند. یکی از این رویکردهای نوین، «کلاس های بدون نمره» است که در آن ارزیابی ها به جای نمرات عددی، بر بازخوردهای توصیفی و یادگیرانه استوار است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کلاس های بدون نمره بر انگیزه درونی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در یکی از مدارس دولتی شهر ارومیه بود. نتایج نشان داد که حذف نمرات عددی و جایگزینی آن با بازخوردهای سازنده، موجب افزایش چشمگیر انگیزه درونی، مشارکت فعال در کلاس و کاهش اضطراب مرتبط با ارزیابی در میان دانش آموزان شده است. یافته ها بیانگر آن است که رویکرد بدون نمره، پتانسیل بالایی در تحول نظام های سنتی آموزش ابتدایی دارد و می تواند گامی مهم در راستای تربیت انسان های خلاق، منتقد و علاقه مند به یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

کلاس بدون نمره ، انگیزه درونی ، مشارکت تحصیلی ، دوره ابتدایی