بررسی اثربخشی نظام بازخورد رفتاری در مدیریت کلاس های چندپایه و پرجمعیت

کلاس های چندپایه و پرجمعیت از جمله چالش برانگیزترین محیط های آموزشی هستند که مدیریت موثر آن ها نیازمند راهبردهای رفتاری دقیق و انعطاف پذیر است. در چنین کلاس هایی، تنوع سنی، تفاوت های شناختی و تراکم دانش آموزان، فرآیند یاددهی-یادگیری را با پیچیدگی هایی مواجه می سازد که در صورت عدم کنترل، می تواند منجر به افت کیفیت آموزشی، افزایش رفتارهای نامطلوب و کاهش انگیزه یادگیری شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی نظام بازخورد رفتاری در مدیریت کلاس های چندپایه و پرجمعیت انجام شده است و تلاش دارد تا با تحلیل تاثیر بازخوردهای مثبت، اصلاحی و انگیزشی بر رفتار دانش آموزان، نقش این نظام را در بهبود نظم، تعامل و مشارکت آموزشی تبیین کند. ابزار گردآوری داده ها شامل چک لیست رفتارهای کلاسی، فرم ارزیابی بازخورد معلم، و پرسش نامه انگیزش تحصیلی بوده و داده ها با استفاده از آزمون t و تحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفته اند. نتایج نشان داد که استفاده منظم و هدفمند از بازخورد رفتاری، به ویژه بازخوردهای مثبت و تقویت کننده، موجب کاهش رفتارهای مزاحم، افزایش مشارکت در فعالیت های گروهی، و ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان شده است. همچنین، معلمانی که از بازخوردهای اصلاحی به جای تنبیه استفاده کرده اند، توانسته اند فضای روانی امن تری در کلاس ایجاد کنند و تعاملات آموزشی را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

بازخورد رفتاری ، مدیریت کلاس ، کلاس چندپایه ، کلاس پرجمعیت