بررسی عوامل موثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین

زمینه وهدف: هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل موثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد.روش: در این مطالعه روش پژوهش مورد استفاده بر مبنای پارادایم کمی است. پژوهش از نظر گردآوری داده ها و اطلاعات از نوع تحقیقات توصیفی (غیرآزمایشی) به حساب می آید که از بین روش های توصیفی در دسته پیمایشی مورد بررسی قرار می گیرد. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان و مدیر آموزگاران مقطع ابتدایی شهرستان سرعین می باشد. که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در مدارس شهرستان سرعین مشغول به تدریس بودند به علت کم بودن جامعه آماری کلیه افراد به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیر موردپژوهش از پرسشنامه «بررسی عوامل موثر برتدریس اثربخش» (نصراله عرفانی، ۱۳۹۸) استفاده شد. داده ها با نرم افزار spss تحلیل شد. برای تحلیل فرضیه ها از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد.یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بین مولفه های جامع نگری برتدریس ((r=۰/۸۴۴، حل مشکلات یادگیری (r=۰/۹۳۴)، داشتن طرح درس ((r=۰/۸۴۷، ایجاد یادگیری و مشارکتی (r=۰/۸۸۰)، ارزشیابی (r=۰/۹۱۶)، تقویت کننده های مثبت و تدریس اثربخش (r=۰/۸۶۳)، ایجاد روحیه وجو مناسب (r=۰/۸۸۹)، مدیریت زمان و تدریس اثربخش (p<۰/۰۱, r=۰/۸۵۹) رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.نتیجه گیری: نتایج نشان می دهند که توانمندی های معلمان در مدیریت زمان، حل مشکلات یادگیری، طراحی و اجرای طرح درس های مناسب، ایجاد فضای مشارکتی و استفاده از تقویت کننده های مثبت، همگی بر ارتقای کیفیت تدریس و اثربخشی آن تاثیر دارند. بر این اساس، پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی برای معلمان با هدف تقویت این مولفه ها طراحی شود تا تدریس اثربخش تر و موفق تری در مدارس شهرستان سرعین حاصل گردد.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، ارزشیابی ، طرح درس