تاثیر سرپرستی توهین آمیز بر فرسودگی عاطفی با نقش میانجی قلدری سازمانی در معلمان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر سرپرستی توهین آمیز بر فرسودگی عاطفی معلمان با نقش میانجی قلدری سازمانی در معلمان اجرا شد. جامعه آماری تحقیق کلیه معلمان ابتدایی شهرستان محمودآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که حدود ۳۱۰ نفر می باشند، شامل می شد نمونه آماری در این پژوهش با توجه به نوع پژوهش و جدول مورگان شامل ۱۷۱ نفر از معلمان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سرپرستی توهین آمیز از پرسشنامه پتر (۲۰۰۰)، پرسشنامه خستگی عاطفی ماساچ و جکسون (۱۹۸۱) و پرسشنامه استاندارد قلدری سازمانی اسپلاگه و هولت (۲۰۰۱) بود. روایی پرسشنامه توسط متخصصین مدیریت مورد تایید قرار گرفت همچنین ضریب آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی پرسشنامه ها به ترتیب برابر با ۰.۸۰، ۰.۸۱ و ۰.۸۳ گزارش شده است برای تحلیل داده از آماری توصیفی و معادلات ساختاری با نرم افزارهای spss و smart-pls. تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد قلدری سازمانی بر رابطه بین سرپرستی توهین آمیز بر فرسودگی عاطفی نقش میانجی دارد (۰.۰۵فرسودگی عاطفی با هوش فرهنگی رابطه دارد (۰.۰۵>P). از یافته های پژوهش مدیران آموزش و پرورش، کارشناسان اداره و مدیران مدارس برای کاهش خستگی عاطفی در بین آموزگاران بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

سرپرستی توهین آمیز ، فرسودگی عاطفی ، قلدری سازمانی