بررسی اثربخشی و امکانات بازی های رایانه ای در فرآیند یادگیری ریاضیات در دبستان

این پژوهش به بررسی اثربخشی بازی های رایانه ای در افزایش یادگیری ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد. این سه شرایط متمایز استفاده از این بازی ها را بررسی می کند: بازی انفرادی، همکاری با همسالان، و جلسات آموزشی توسط معلم. یک رویکرد ترکیبی، شامل ارزیابی های کمی و مشاهدات کیفی ۶۲ کودک در چهار کلاس درس به کار گرفته شد. یافته ها نشان می دهد که بازی های ریاضی کامپیوتری به طور قابل توجهی درک کودکان از حس اعداد را بهبود می بخشد، به ویژه هنگامی که با داربست معلم ادغام می شود. این مطالعه لزوم پشتیبانی ساختاریافته در طول بازی برای به حداکثر رساندن نتایج آموزشی را برجسته می کند. پیامدها نشان می دهند که در حالی که بازی های رایانه ای می توانند ابزار آموزشی ارزشمندی باشند، اثربخشی آنها به زمینه ای که در آن استفاده می شود، بستگی دارد و بر نقش مشارکت معلم در فرآیند یادگیری تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای ، آموزش ریاضی ، دبستان ، حس اعداد ، داربست معلم