تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی مطالعه بر انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی مطالعه بر انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی و با استفاده از طرح پژوهش نیمه آزمایشی انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود (طرح گروه های ایستا جامعه آماری این پژوهش را ۶۰۴ نفر از دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه ی اول مدرسه شهید منتظری شهر تهران در نیمسال دوم تحصیلی سال ۹۴-۹۵ تشکیل می دادند که از میان ۱۹ کلاس موجود در مدرسه به طور تصادفی دو کلاس (مجموعا ۶۵ نفر به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه های انگیزش پیشرفت هرمنس و خودکارآمدی مک ایلروی و بانتینگ استفاده شد که در قالب پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا گردیدند روند اجرا به این صورت بود که آزمودنی های گروه آزمایش پس از اجرای پیش آزمون در هفت جلسه مورد آموزش مهارت های شناختی و فراشناختی مطالعه قرار گرفتند و پس از اتمام دوره آموزش پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. س از توصیف آماری داده ها، تحلیل کوواریانس در سطح معنی داری ۷۰/۰۱ نشان داد آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی مطالعه بر انگیزش پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه موثر است بنابراین با ۹۹ درصد ،اطمینان فرضیههای پژوهش مورد تایید قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی مطالعه ، راهبردهای فراشناختی ، مطالعه انگیزش پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه