بررسی مدل تحمل ابهام با توجه به متغیرهای فردی و سازمانی مدیران در مدارس نجف عراق

این پژوهش با هدف تبیین مدل تحمل ابهام از سوی مدیران با توجه به متغیرهای فردی و سازمانی در مدارس ابتدائی نجف اشرف عراق انجام شده است. روش پژوهش از نظر هدف توسعه ای و از نظر نوع داده ها آمیخته است به طوری که در بخش کیفی از راهبرد تحلیل محتوا و در بخش کمی از روش پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری تعداد ۲۲۰ نفر مدیران مدارس ابتدائی نجف اشرف عراق بودند. ابزار پژوهش در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه سازمان یافته و در بخش کمی شامل پرسشنامه محقق ساخته بوده است. تحلیل داده ها در بخش کیفی با استفاده از شیوه کدگذاری و در بخش کمی با استفاده از مدل معادلات ساختاری و ماتریس همبستگی انجام شده است. نتایج نشان داد که در پایان فرایند کدگذاری، باز ۳۵ مفهوم شناسایی و برچسب گذاری شدند. در انتهای این مرحله از کدگذاری مفاهیم اولیه، بررسی، تحلیل و دسته بندی شدند تا مقولات فرعی استخراج شوند. بر این اساس در کدگذاری محوری ۱۰ مقوله شناسایی و طبقه بندی شدند تا بتوان به کمک آنها مدل تحمل ابهام از سوی مدیران را با توجه به متغیرهای فردی و سازمانی در مدارس ابتدائی نجف اشرف عراق تبیین نمود. این مدل دارای دو دسته از متغیرها می باشد: بعد فردی با ۵ متغیر شامل ویژگی های شخصیتی، تجربه و دانش، مهارت های مدیران ویژگی های شناختی سبک (رهبری) و بعد سازمانی با ۵ متغیر شامل فرهنگ یادگیرنده، ساختار سازمانی، عدم قطعیت، کمبود منابع و امکانات و سیاست های آموزشی می باشند.

کلیدواژه ها:

تحمل ابهام ، ویژگی های شخصیتی ، تجربه و دانش ، ویژگی های شناختی