تاثیر رهبری دیجیتال، سواد فناوری، یادگیری ترکیبی و انگیزش شغلی بر عملکرد معلمان

با گسترش فناوری های دیجیتال و تغییرات گسترده در الگوهای تدریس، نظام های آموزشی با چالش های متعددی روبه رو شده اند که در راس آن ها مسئله تطابق و ارتقای عملکرد حرفه ای معلمان قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری دیجیتال، سواد فناوری، یادگیری ترکیبی و انگیزش شغلی بر عملکرد معلمان انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی-همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بوده و جامعه آماری شامل معلمان دوره متوسطه شهرستان … در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پنج پرسش نامه استاندارد بوده که روایی و پایایی آن ها تایید گردیده است. یافته ها نشان داد که رهبری دیجیتال هم به صورت مستقیم و هم از طریق میانجی گری یادگیری ترکیبی و انگیزش شغلی، تاثیر معناداری بر عملکرد معلمان دارد. همچنین سواد فناوری نیز با تقویت یادگیری ترکیبی و انگیزش، عملکرد آموزشی را بهبود می بخشد. این نتایج بر ضرورت تقویت شایستگی های دیجیتال و حمایت از انگیزه های درونی معلمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری دیجیتال ، سواد فناوری ، یادگیری ترکیبی ، انگیزش شغلی ، عملکرد معلمان