تاثیر حرفه گرایی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۴ مشهد

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر حرفه گرایی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شد و بر اساس هدف پژوهش کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس پسرانه مقطع ابتدایی به تعداد ۲۶۰ نفر و کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی ناحیه ۴ مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۱۲۵۰۰ نفر بود لذا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و جدول مورگان تعداد ۱۵۶ نفر از معلمان مدارس پسرانه مقطع ابتدایی و ۳۷۰ نفر از دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی ناحیه ۴ مشهد انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه حرفه گرایی معلم مک ماهون و هوی (۲۰۰۹) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ (۱۹۹۱) جمع آوری گردید تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام پذیرفت. یافتههای این پژوهش نشان داد بین حرفه گرایی با انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۴ مشهد رابطه معنی داری وجود دارد بنابراین مهارتهای حرفه ای بر انگیزه یادگیری دانش موزان تاثیر معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

حرفه گرایی ، معلم ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان