تحلیل نقش سیاستهای مدارس در پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان از منظر روان شناسی تربیتی

فرسودگی تحصیلی یکی از مهمترین مشکلات روان شناختی در میان دانش آموزان به شمار میرود که تاثیر مستقیمی بر افت تحصیلی کاهش، انگیزش و تضعیف سلامت روانی آنان دارد. مدارس به عنوان نهادهای تربیتی نقش کلیدی در کاهش یا افزایش این فرسودگی ایفا می کنند. این پژوهش با هدف تحلیل نقش سیاستهای آموزشی و تربیتی مدارس در پیشگیری از فرسودگی تحصیلی از منظر روانشناسی تربیتی انجام گرفته است. چارچوب نظری پژوهش بر پایه نظریه خود تعیین گری و حمایت اجتماعی در محیطهای آموزشی استوار بوده و روش تحقیق کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای سیاستها و اسناد آموزشی است. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان میدهد که سیاستهایی نظیر تقویت رابطه معلم و دانش آموز، حمایت روانی، کاهش فشارهای آموزشی و ارتقاء مهارتهای تاب آوری نقش موثری در پیشگیری از فرسودگی دارند. در پایان، راهکارهایی برای بازنگری سیاستهای مدرسه ای با محوریت سلامت روانی دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، سیاستهای مدرسه ، روان شناسی ، تربیتی ، سلامت ، روان ، پیشگیری ، انگیزش تحصیلی ، حمایت روانی