بررسی رابطه حمایت سازمانی درک شده با سرسختی روانشناختی و اعتماد آموزشی ادراک شده مدیران مدارس شهرستان بردسکن

هدف از این پژوهش بررسی رابطه حمایت سازمانی درک شده با سرسختی روانشناختی و اعتماد آموزشی ادراک شده در بین مدیران مدارس شهرستان بردسکن است. روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی همبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس شهرستان بردسکن در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بوده که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، ۱۳۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد حمایت سازمانی ایزنبرگر، سرسختی روانشناختی کوباسا و اعتماد آموزشی استفاده شد تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و آزمونهای آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد بین حمایت سازمانی درک شده و هر دو متغیر سرسختی روانشناختی (۰,۷۳۲ r) و اعتماد آموزشی ادراک شده (۲۰۸۱۸ ) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که سرسختی روانشناختی و اعتماد آموزشی می توانند ۴/۸۷ درصد از تغییرات حمایت سازمانی درک شده را پیشبینی .کنند نتایج این پژوهش نشان داد که حمایت سازمانی درک شده نقش موثری در ارتقاء سرسختی روانشناختی و اعتماد آموزشی مدیران مدارس دارد تقویت چنین حمایتی میتواند موجب افزایش تاب آوری و بهبود عملکرد حرفه ای مدیران در محیطهای آموزشی شود.

کلیدواژه ها:

حمایت سازمانی درک شده ، سرسختی روانشناختی ، اعتماد آموزشی