تاثیر آموزش ژیمناستیک مغزی همراه با موسیقی بر مهارت ادراکی - حرکتی دانش آموز با اختلال یادگیری

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش ژیمناستیک مغزی همراه با موسیقی بر بهبود مهارتهای ادراکی-حرکتی دانش آموز با اختلال یادگیری بود. در این مطالعه موردی یک دانش آموز با اختلال یادگیری انتخاب و طی ۱۰ جلسه تحت آموزش تمرینات ژیمناستیک مغزی همراه با موسیقی قرار گرفت. ابزار گردآوری دادهها چک لیست معلم ساخته ای بود که به منظور ارزیابی مهارتهای ادراکی-حرکتی طراحی شده و روایی محتوایی آن با نظر متخصصان تایید گردید. نتایج تحلیل مقایسه ای داده ها پیش و پس از مداخله نشان داد که آموزش ارائه شده تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد ادراکی-حرکتی دانش آموز داشته است. یافته ها حاکی از آن است که ترکیب فعالیتهای بدنی هماهنگ با موسیقی میتواند به عنوان روشی موثر در برنامههای مداخله ای برای دانش آموزان با اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ژیمناستیک مغزی ، مهارت ، ادراکی حرکتی ، اختلال یادگیری ، دبستان