درس پژوهی درس دوازدهم علوم چهارم گوناگونی گیاهان

یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گسترش فرهنگ تفکر و پژوهش محوری و ایجاد شبکه های فعال پژوهشی در نظام تعلیم و تربیت است تا نظام آموزشی با تحولات جهانی در عرصه های علمی، فناوری و... همگام باشد. این راهکار نیازمند معلمانی خردمند، خلاق و نوآوری است که روحیه ی کنجکاوی و پژوهشگری داشته باشند و از روش های نوین در فرایند یاددهی-یادگیری استقبال کنند تا بتوانند دانش آموزانی پژوهشگر تربیت نمایند. یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا بر آن متمرکز شده اند، فرایند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلم می شود. پژوهش پیش رو گزارشی مکتوب از فرایند درس پژوهی به شرح زیر می باشد. این درس پژوهی توسط خانم ها سمیرا حیدری، زینب اباذر فرد، فر در کلاس ۲۴ نفره دخترانه مدرسه ریحانه و کلاس ۲۰ نفره پسرانه مدرسه حاج محمد مهدی به بین با هدف 'تعیین روش هایی برای بهبود یادگیری دانش آموزان در گوناگونی گیاهان' انجام گرفت. در این فرایند اقداماتی نظیر برنامه ریزی، تعیین اهداف، تدوین طرح درس، تعیین تجارب و فعالیت های یادگیری، انتخاب منابع و وسایل آموزشی، مدیریت و سازماندهی، تدریس، ارزیابی از تدریس اول، رفع نقاط ضعف تدریس اول و برنامه ریزی و تدوین تدریس دوم، بررسی اثربخشی تدریس دوم و ارائه ی نتایج و پیشنهادات انجام گرفت. استفاده از روش های نوین تدریس و مشارکت فعالانه دانش آموزان به بهبود یادگیری منجر شد. درس پژوهی نیز باعث رشد حرفه ای ما می شود چرا که از خرد جمعی استفاده می شود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، کارورزی ، گوناگونی گیاهان