اقدام پژوهی : چگونه توانستیم با استفاده از روش گفت وگوی ،ادبی تفکر انتقادی را در کلاس ادبیات تقویت کنیم؟

سالهای اخیر کاهش انگیزه و مشارکت دانش آموزان در تحلیل و درک متون ،ادبی یکی از دغدغه های مهم معلمان ادبیات در مدارس متوسطه بوده است در این پژوهش با مشاهده ضعف در رویکرد تحلیلی دانش آموزان نسبت به متون ادبی فارسی و عدم توانایی در ارتباط گیری معنادار با این ،متون ضرورت طراحی راهکارهایی جهت ارتقاء سطح ،خلاقیت درک مفهومی، و لذت ادبی در کلاسهای درس احساس شد به عنوان معلم پژوهنده با بهره گیری از روشهایی چون «نقش آفرینی»، «خوانش چند صدایی» «پرسش محوری»، «پیوند متون ادبی با زندگی روزمره» و «نقد مشارکتی در گروهها»، فرآیندی آموزشی طراحی و اجرا شد. این اقدامات در فضایی ،پویا همراه با تعاملات کلاسی هدفمند صورت گرفت پس از اجرای این طرح تغییرات معناداری در رفتار تحلیلی دانش آموزان مشاهده شد آنان نه تنها انگیزه بیشتری برای درک مفاهیم پیدا کردند بلکه در تحلیل ،نمادها موضوعات پنهان و پیامهای ادبی متون فارسی نیز پیشرفت قابل توجهی داشتند همچنین مشاهدات ،کلاسی نظر ،همکاران معاون مدرسه و مشاوران ،آموزشی موید اثر بخشی این روشها بود در نتیجه میتوان گفت که استفاده از روشهای خلاقانه در تدریس ادبیات، علاوه بر غنی سازی فرآیند یادگیری نقش موثری در رشد فکری زبان شناختی و زیباشناختی دانش آموزان دارد. این پژوهش پاسخی بود به سه پرسش اساسی چه بود؟» ضعف در درک و تحلیل متون چه کردم؟» طراحی و اجرای روشهای خلاقانه و تحلیلی. «چه شد؟» ارتقای سطح درک ادبی و مشارکت فعال تر دانش آموزان

کلیدواژه ها:

تحلیل ادبی ، خلاقانه ، تفکر انتقادی ، مشارکت کلاسی ، روشهای نوین تدریس ، آموزش ادبیات