نقش واسطهای سبکهای مقابلهای استرس شغلی با سرمایه روان شناختی و فرسودگی شغلی معلمان

مقدمه بروز فرسودگی شغلی ارتباط تنگاتنگی با ماهیت کار و محیط کاری فرد دارد در میان مشاغل مختلف، معلمان مستعدترین افراد برای تجربه فرسودگی شغلی هستند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطهای سبکهای مقابله ای استرس شغلی با سرمایه روان شناختی و فرسودگی شغلی معلمان شهر بندرعباس انجام شد. روش کار روش تحقیق توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر بندرعباس در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که ۳۲۴ معلم به عنوان نمونه آماری به روش تصادفی ساده انتخاب شد برای گردآوری دادهها از مقیاس سرمایه روان شناختی، لوتانز پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (BI) و پرسشنامه شیوه های مقابله با استرس بیلینگز استفاده شد. و موس برای تحلیل دادهها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری و نرم افزار آماری spss نسخه (۲۵) و Amos (نسخه ۲۵) استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین فرسودگی شغلی و سرمایه روانشناختی رابطه منفی وجود دارد. بین سبک مقابله مساله مدار و هیجان مدار و فرسودگی شغلی رابطه منفی وجود داشت. همچنین نتایج ضریب رگرسیون نشان داد که ۳۹/۹ واریانس مربوط به فرسودگی شغلی به وسیله سرمایه روانشناختی و سبکهای مقابله ای (۲۰۳۹۹) تبیین میشود. نتیجه گیری با توجه به ارتباط معنی دار بین راهبردهای مقابله با استرس و سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی لازم است که مسئولان آموزش و پرورش به سلامت روانی و جسمانی معلمان توجه خاصی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

سبکهای مقابله ای ، سرمایه روان ، شناختی ، فرسودگی شغلی