نقش کاربرد موسیقی در کاهش اختلالات یادگیری دانش آموزان دبستان شهید رصاف کازرون

کنترل رفتار جهت توسعه مهارتها و یادگیری در افراد دچار ناتوانی یادگیری ضروری است. موسیقی همراه با نظم و ساختار توام می تواند به عنوان تقویت کننده ای جهت تسهیل رفتار و کنترل تحریکات استفاده شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش موسیقی در کاهش اختلالات یادگیری دانش آموزان یکی از مدارس کازرون اجرا گردید. این کارآزمایی بالینی، روی ۱۰ دانش آموز پسر دبستان شهید رصاف کازرون انجام گردید؛ که از این ۱۰ دانش آموز پسر ۶ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. دانش آموزان در معرض دو گروه رفتار درمانی قبل و بعد از موسیقی قرار گرفتند. این روند در ۴ هفته و در هر هفته، ۳ جلسه و در هر جلسه به مدت ۶۰ دقیقه اعمال گردید. سپس پرسشنامه ای در اختیار والدین و مربیان قرار گرفت و در نهایت داده ها با استفاده از آزمون رتبه های علامتدار ویلکاکسون تحلیل شدند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که علارغم استفاده از روش های دارویی در پژوهش های گذشته که سبب آسیب به کودکان می شود؛ این پژوهش با به کارگیری یک روش طبیعی و بدون آسیب می تواند درصد افرادی که دچار اختلالات یادگیری هستند را کاهش دهد و سبب بهبود افراد دچار این اختلال شود. لذا به کارگیری این شیوه نوین می تواند از ابتلا به بسیاری از عوارض ناشی از به کارگیری شیوه های درمان دارویی جلوگیری نماید. پیشنهاد می گردد در پژوهش های آتی حجم نمونه افزایش یابد و تاثیر تفاوت های جنسیتی نیز در بهبود این اختلال در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، کاربرد موسیقی ، دانش ، آموزان ، روش های دارویی