بازیهای آموزشی دیجیتال به عنوان ابزار توانبخشی شناختی: بررسی تاثیرات و چالش ها در آموزش دانش آموزان دارای اختلال ADHD

اختلال بیش فعالی با کم توجهی (ADHD) یکی از شایع ترین اختلالات عصبی-رشدی در سنین مدرسه است که فرآیند یادگیری دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد. در سال های اخیر، بازی های آموزشی به عنوان یک ابزار خلاقانه و انگیزشی در آموزش این گروه از دانش آموزان مطرح شده اند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیرات، مزایا و چالش های استفاده از بازی های آموزشی در بهبود یادگیری کودکان مبتلا به ADHD انجام گرفته است. این مطالعه با رویکرد کیفی-تحلیلی و بر اساس مرور مطالعات تجربی و نظری انجام شده و به بررسی مولفه هایی همچون توجه پایدار، یادگیری فعال، انگیزش درونی و تعامل چندحسی پرداخته است. نتایج حاکی از آن است که طراحی هدفمند و منطبق با نیازهای شناختی کودکان ADHD می تواند از طریق بازی های آموزشی موجب بهبود تمرکز، کاهش بی قراری و ارتقاء عملکرد تحصیلی گردد. در عین حال، چالش هایی چون زمان بندی استفاده، انتخاب محتوای مناسب و نظارت دقیق نیازمند توجه جدی هستند. این مقاله با ارائه چارچوبی پیشنهادی برای طراحی بازی های موثر، مسیر نوینی برای آموزش فراگیرتر ترسیم می کند.

کلیدواژه ها:

اختلال بیش فعالی با کم توجهی (ADHD) ، بازی های آموزشی ، یادگیری تطبیقی ، توانبخشی شناختی ، انگیزش تحصیلی ، تعامل چندحسی ، طراحی آموزشی بازی محور ، چالش های یادگیری ویژه