رابطه هوش هیجانی و هویت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه هوش هیجانی و هویت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه راهبرد شمال شهر رشت در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. از این بین نمونه ای به حجم۶۰ نفر با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامههای هویت تحصیلی و هوش هیجانی را تکمیل کردند و معدل کل دانشجویان به عنوان پیشرفت تحصیلی مد نظر قرار گرفت. دادههای به دست آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بین هویت تحصیلی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد هویتی و هوش هیجانی ۸/۳۰ درصد از میزان پیشرفت تحصیلی افراد مورد بررسی را پیش بینی می کند. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت هویت تحصیلی و هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان موثر است.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی دانشجویان