بررسی نقش دارایی های رشدی در نوجوانان ۱۵ تا ۱۸ سال شهر اصفهان بر مبنای پایه تحصیلی

هدف از این پژوهش بررسی نقش دارایی های رشدی در پایه تحصیلی نوجوانان ۱۵ تا ۱۸ سال شهر اصفهان بود. بر این اساس با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای در ۶ ناحیه آموزش و پرورش به صورت تصادفی یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه دوره دوم متوسطه شهر اصفهان انتخاب شد و سپس از هر مدرسه یک کلاس انتخاب و تمامی دانش آموزان آن به پرسشنامه دارایی های رشدی بنسون و همکاران (۲۰۰۶) پاسخ دادند. در مجموع ۴۲۲ پسر و ۳۸۹ دختر نوجوان مقطع متوسطه دبیرستان در این پژوهش شرکت داده شدند. بر این حسب با استفاده از روش تحلیل تشخیصی نوجوانان بر حسب پایه تحصیلی به عنوان متغیر مالک و نمرات آنان در مولفه های دارایی های رشدی به عنوان متغیر پیش بینی کننده عضویت گروهی در نظر گرفته شد و با استفاده از نرم افزار SPSS۲۷ مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که دارایی های رشدی درونی و بیرونی می تواند در پایه تحصیلی نوجوانان نقش داشته باشد به طوری که مولفه های محدودیت ها و انتظارات (۰.۶۷)، هویت (۰.۳۷)، استفاده سازنده از زمان (۰.۳۵) و حمایت (۰.۳۰) بیشترین تاثیر را در تفکیک پایه تحصیلی نوجوانان داشت. یافته های اخیر حاکی از نقش تاثیرگذار دارایی های رشدی بر پایه تحصیلی نوجوانان می باشد که می توان از آن برای بهبود عملکرد نوجوانان در پایه های مورد نظر به ویژه پایه های دهم و دوازدهم بهره برد.

کلیدواژه ها:

دارایی های رشدی درونی ، دارایی های رشدی بیرونی ، نوجوان ، پایه تحصیلی ، دبیرستان