بررسی رابطه بین شدت احساسات منفی و اختلال در ادراک اجتماعی

مقدمه و هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین احساسات منفی و اختلال در ادراک اجتماعی، و همچنین نقش تعدیل کننده عوامل جمعیت شناختی (جنسیت و مقطع تحصیلی) در این رابطه، انجام شده است. ادراک اجتماعی به عنوان توانایی درک و تفسیر دقیق نشانه های اجتماعی، نقش حیاتی در تعاملات بین فردی و انطباق اجتماعی دارد. از این رو، بررسی عواملی که بر این توانایی تاثیر می گذارند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع همبستگی بوده و بر روی نمونه ای متشکل از ۳۸۴ دانشجوی دانشگاهی (۱۸۰ مرد و ۲۰۴ زن) از مقاطع تحصیلی کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری انجام شده است. داده ها با استفاده از مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-۲۱) برای سنجش احساسات منفی و مقیاس ادراک اجتماعی جمع آوری گردید. از آزمون های همبستگی پیرسون، t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه (ANOVA) برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.. یافته ها: نتایج نشان داد که بین احساسات منفی و اختلال در ادراک اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۴۲, p<۰.۰۰۱). همچنین، جنسیت تاثیر معناداری بر اختلال در ادراک اجتماعی نداشت (p=۰.۲۲)، اما مقطع تحصیلی به طور معناداری بر این متغیر تاثیرگذار بود (F(۲,۳۸۱)=۴.۵۶, p=۰.۰۱). . به طور خاص، دانشجویان دکتری نسبت به دانشجویان کارشناسی، اختلال کمتری در ادراک اجتماعی نشان دادند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که احساسات منفی نقش مهمی در بروز اختلال در ادراک اجتماعی ایفا می کنند. همچنین، مقطع تحصیلی می تواند به عنوان یک عامل محافظت کننده در برابر اختلال در ادراک اجتماعی عمل کند.. نتیجه گیری: این نتایج بر اهمیت مداخلات روانشناختی و آموزشی در جهت کاهش احساسات منفی و بهبود مهارت های ادراک اجتماعی تاکید می کند. پژوهش های آینده باید به بررسی نقش سایر عوامل موثر بر ادراک اجتماعی و طراحی مداخلات موثرتر بپردازند. کلیدواژه ها: احساسات منفی، ادراک اجتماعی، اختلال در ادراک اجتماعی، جنسیت، مقطع تحصیلی، دانشجویان دانشگاهی، همبستگی، تحلیل واریانس.

کلیدواژه ها:

احساسات منفی ، ادراک اجتماعی ، اختلال در ادراک اجتماعی ، جنسیت ، مقطع تحصیلی ، دانشجویان دانشگاهی ، همبستگی ، تحلیل واریانس