بررسی رابطه ی بین بهزیستی روانشناختی و تیپ های شخصیتی با سندرم ایمپاستر در دانش آموزان تیزهوش

مقدمه و هدف: سندرم ایمپاستر، یک پدیده روانی است که افراد موفق را درگیر می کند، به این صورت که آنها شک مداوم به موفقیت های کسب شده دارند، در صورتی که واقعا این طور نیست. این سندرم ریشه در عوامل مختلفی همچون تیپ های شخصیتی و سلامت روانی افراد دارد. از این رو هدف پژوهش بررسی رابطه ی بین بهزیستی روانشناختی و تیپ های شخصیتی با سندرم ایمپاستر در دانش آموزان تیزهوش انجام گرفته است. مواد و روش ها: روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نحوه جمع آوری داده ها، توصیفی-همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان (دختر) تیزهوش متوسطه دوره دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در شهر مشهد به تعداد ۲۲۵۴ نفر می باشند که با استفاده از فرمول کوکران و شیوه نمونه گیری دردسترس تعداد نمونه آماری ۱۷۳ نفر انتخاب شد. در این تحقیق ابزار اندازه گیری پژوهش، پرسشنامه سندرم ایمپاستر کلانس (۱۹۸۷)، پرسشنامه تیپ های شخصیتی NEO – FFI)) و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف (۱۹۹۸) است که جهت سنجش پایایی آن ها از آزمون ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقادیری به ترتیب (۷۱۰/۰، ۹۸۰/۰ و ۹۳۹/۰) دست آمد که مورد تائید است. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها با اثبات فرض نرمال بودن داده ها از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل بیانگر این بود که بین بهزیستی روانشناختی با سندرم ایمپاستر در دانش آموزان تیزهوش رابطه معکوس و معناداری وجود دارد. همچنین بین تیپ های شخصیتی روان رنجورخویی، برون گرایی و باوجدانی با سندرم ایمپاستر در دانش آموزان تیزهوش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ اما بین تیپ شخصیتی باز بودن و تیپ شخصیتی سازگاری با سندرم ایمپاستر رابطه معناداری یافت نشد. همچنین نتایج بیانگر این بود که تیپ شخصیتی دانش آموزان تیز هوش می تواند نقش تعدیلگری را در رابطه بین بهزیستی روانشاختی و سندرم ایمپاستر ایفا کند. نتیجه گیری: یافته های حاصل بیانگر این بود که دانش آموز تیز هوش دارای تیپ شخصیتی باز و سازگار، از لحاظ روانی در سلامت و بهزیستی بالاتری برخوردار هستند و کمتر دچار سندروم ایمپاستر می گردند.

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، تیپ های شخصیتی ، سندرم ایمپاستر ، دانش آموزان تیزهوش