اهمیت الگو برداری از نظام های آموزشی جهانی در تنظیم برنامه های درسی عملکرد محور در پایه ابتدایی

در دنیای کنونی که آموزش با تحولاتی شتابان و نیازهای چندبعدی روبه روست، برنامه های درسی عملکردمحور به عنوان یکی از رویکردهای موثر در ارتقاء کیفیت آموزش در دوره ابتدایی شناخته می شوند. این مقاله با محوریت الگو برداری از نظام های آموزشی موفق جهانی، به بررسی ضرورت، چالش ها و فرصت های موجود در تطبیق تجربیات بین المللی با بافت بومی آموزش ابتدایی ایران می پردازد. نظام هایی مانند فنلاند، سنگاپور، نیوزیلند و کانادا، با تاکید بر آموزش مهارت محور، ارزشیابی فرایندی، خودمدیریتی یادگیرنده و یادگیری مبتنی بر تجربه، توانسته اند عملکرد تحصیلی، انگیزش درونی و سواد اجتماعی دانش آموزان خود را ارتقاء دهند. در مطالعه حاضر، مدل های جهانی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند تا عناصر کلیدی قابل اقتباس در طراحی برنامه درسی عملکردمحور مشخص شود؛ از جمله طراحی فعالیت های پروژه محور، تلفیق یادگیری با حل مسئله، تقویت مهارت های ارتباطی و استدلال، و ایجاد فضای انعطاف پذیر در سازمان مدرسه. مقاله با استفاده از روش تحلیلی-تطبیقی، پیشنهادهایی برای بازآرایی محتوای درسی پایه ابتدایی در ایران ارائه می دهد تا فرآیند یادگیری به سمت تحقق شایستگی های اساسی و رشد همه جانبه کودک هدایت شود. همچنین به نقش آموزش معلم، توسعه منابع یادگیری، و بازنگری در ارزشیابی های تحصیلی به عنوان عوامل پیشران در اجرای موفق این برنامه ها پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی عملکردمحور ، آموزش ابتدایی ، الگوهای جهانی ، یادگیری مهارت محور