نقش معلمان در کنترل و آموزش مناسب دانش آموزان دارای نقص توجه_بیش فعالی(ADHD) در دوره ابتدایی

دانش آموزان دارای نقص توجه_بیش فعالی (ADHD) در محیط های آموزشی با چالش های متعددی مواجه هستند که می تواند بر عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی آنان تاثیر بگذارد. نقش معلمان در کنترل و آموزش مناسب این دانش آموزان بسیار مهم است، زیرا می توانند با استفاده از روش های تدریس هدفمند، فضای یادگیری حمایتی و تکنیک های مدیریت کلاس، میزان تمرکز و مشارکت این گروه را افزایش دهند. این پژوهش به بررسی استراتژی های آموزشی موثر در مدیریت رفتار دانش آموزان ADHD و تاثیر این روش ها بر یادگیری آنان پرداخته است. یافته های تحقیق نشان می دهند که معلمان با بهره گیری از روش هایی مانند ایجاد ساختارهای منظم در کلاس، استفاده از تکنیک های بصری، ارائه ی بازخورد فوری و تنظیم فعالیت های یادگیری متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان می توانند تاثیر قابل توجهی بر کنترل رفتارهای بیش فعالی و بهبود فرآیند یادگیری داشته باشند. علاوه بر این، توسعه ی مهارت های ارتباطی میان معلمان و دانش آموزان ADHD نقش مهمی در کاهش تنش های رفتاری و افزایش انگیزه ی تحصیلی آنان ایفا می کند. این پژوهش پیشنهاد می کند که مدارس و معلمان با تدوین برنامه های آموزشی مناسب، از استراتژی های مدیریت کلاس و روش های تدریس تعاملی برای کنترل و آموزش موثر دانش آموزان ADHD استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

نقص توجه_بیش فعالی ، مدیریت کلاس ، روش های تدریس ، یادگیری تطبیقی