تاثیر رهبری آموزشی مدیران زن بر اثربخشی فرایند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه یک اردبیل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری آموزشی مدیران زن بر اثربخشی فرایند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه یک اردبیل انجام گرفته است. رهبری آموزشی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود عملکرد مدارس شناخته می شود و نقش مدیران در هدایت معلمان، فراهم سازی فضای یادگیری موثر، و ارتقاء کیفیت آموزشی بسیار حیاتی است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان زن شاغل در مدارس ابتدایی دخترانه ناحیه یک اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ می باشد. نمونه ای به حجم ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه استاندارد رهبری آموزشی هالینگر و مورفی (۱۹۸۵) و پرسش نامه اثربخشی فرایند یاددهی-یادگیری برگرفته از مدل های کیفیت آموزشی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مانند ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. نتایج نشان داد که بین مولفه های رهبری آموزشی (تعیین اهداف، نظارت بر تدریس، حمایت از معلمان، تشویق به پیشرفت حرفه ای) با اثربخشی فرایند یاددهی-یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. این یافته ها بیانگر آن است که سبک رهبری آموزشی مدیران زن می تواند نقش مهمی در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیران زن ، اثربخشی آموزشی ، یاددهی-یادگیری ، مدارس ابتدایی ، ناحیه یک اردبیل