نقش معلمان و والدین در ایجاد انگیزه و حمایت از دانش آموزان با اختلالات یادگیری

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر معلمان و والدین در ایجاد انگیزه و حمایت از دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری می پردازد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل ناهمسان انجام شده است. نمونه گیری شامل ۳۰۰ دانش آموز دختر ابتدایی از ناحیه ۱ همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بوده که از میان آن ها، ۴۰ نفر بر اساس معیارهای مشخص به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره کنترل و آزمایش تقسیم شدند. برای اندازه گیری متغیرهای مورد بررسی، از پرسشنامه های که توسط محقق طراحی شده بود، استفاده شده است. قبل از شروع مداخله، هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه مداخله های ۲ ساعته که به صورت دو جلسه در هفته و به مدت یک ماه برگزار گردید، شامل فعالیتهایی با محوریت بررسی نقش معلمان و والدین در افزایش انگیزه و توزیع پرسشنامه ها بودند. در مقابل، گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله، داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان دهنده وجود رابطه معنادار بین نقش معلمان و والدین در ایجاد انگیزه و حمایت از دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری در همدان بوده است. این یافته ها بیانگر اهمیت همکاری و تعامل بین معلمان و والدین در فرآیند آموزشی و افزایش انگیزه دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری هستند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، والدین ، دانش آموزان ، حمایت ، اختلالات یادگیری