مطالعه اسناد فرادستی آموزش وپرورش در راستای ارایه مولفه های ارزیابی تجارب زیسته معلمان در حوزه های استعدادیابی دانش آموزان و اعتباربخشی آن

شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان از جمله وظایف مهم آموزش و پرورش است. معلمان به عنوان ذینفعان کلیدی در این فرآیند، تجارب زیسته ارزشمندی در زمینه استعدادیابی دانش آموزان دارند. این پژوهش با هدف «مطالعه اسناد فرادستی آموزش وپرورش در راستای ارائه مولفه های ارزیابی تجارب زیسته معلمان در حوزه های استعدادیابی دانش آموزان و اعتباربخشی آن» به بررسی و تحلیل اسناد بالادستی آموزش وپرورش با هدف استخراج مولفه های کلیدی استعدادیابی دانش آموزان و ارزیابی آن ها پرداخته است. روش پژوهش ترکیبی از تحقیق کتابخانه ای و زمینه یابی با رویکرد پیمایشی بوده و شامل دو بخش کیفی و کمی است. در بخش کیفی، از روش های مصاحبه با خبرگان اداره آموزش و پرورش شهر شوش در سال تحصیلی 1403-1402 استفاده شده است. روش نمونه گیری در این بخش به صورت اشباع نظری و هدفمند بود و با انجام 15 مصاحبه اشباع نظری حاصل شد. داده های کیفی از طریق مطالعه اسناد نظیر سند تحول نظام آموزش و پرورش، سند برنامه درسی ملی، و مصوبات شوارای عالی آموزش و پرورش جمع آوری شدند و با استفاده از شاخص های CVI و CVR روایی آن ها بررسی گردید. در بخش کمی، جامعه آماری شامل 417 معلم و مدیر مقاطع تحصیلی شهر شوش دانیال در سال تحصیلی 1403-1402 بود. حجم نمونه براساس جدول مورگان 198 نفر تعیین شد و از روش نمونه گیری در دسترس استفاده گردید. ابزار پژوهش در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته بود. پرسشنامه شامل 33 گویه و براساس طیف 5 گزینه ای لیکرت از خیلی کم = 1 تا خیلی زیاد = 5 نمره گذاری شد. روایی پرسشنامه با استفاده از روش های صوری و محتوایی تایید شد و پایایی آن با آلفای کرونباخ 0.810 مطلوب ارزیابی شد. در بخش کمی جهت تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که 6 بعد و 33 مولفه مهم در حوزه استعدادیابی دانش آموزان وجود دارد که شامل شناسایی استعدادها، پرورش استعدادها، مشارکت ذینفعان، عدالت و برابری، ارزشیابی و نظارت، و تعامل است. همچنین نتایج آزمون فریدمن نشان داد که بین مولفه های پژوهش به لحاظ اهمیت، از نظر معلمان تفاوت معنی دار وجود دارد و در این راستا مولفه استفاده از تست های هوش (62/29) بالاترین و مولفه کمک به انتخاب مسیر تحصیلی و شغلی مناسب (41/24) پایین ترین رتبه را در بین مولفه های استعدادیابی دانش آموزان از نظر معلمان داشتند.

کلیدواژه ها:

اسناد فرادستی ، تجارب زیسته ، استعدادیابی ، آموزش وپرورش ، دانش آموزان