تحلیل پدیدار شناسانه تجارب معلمان ایرانشهر از روش های نوین تدریس

با توجه به تحولات نظام آموزشی در عصر فناوری، روش های نوین تدریس مانند یادگیری معکوس و پروژه محور به عنوان راهکاری کلیدی برای ارتقای کیفیت آموزش مطرح شده اند. این پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری، به تحلیل تجارب زیسته ۱۵ معلم شهر ایرانشهر از کاربرد روش های نوین تدریس پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که روش های نوین موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت خلاقیت، و یادگیری عمیق تر مفاهیم شده است. با این حال، چالش هایی مانند کمبود امکانات فناورانه، مقاومت همکاران در برابر تغییر، و نیاز به آموزش مستمر معلمان، اجرای این روش ها را با دشواری مواجه کرده است. این مطالعه با ارائه راهکارهایی مانند حمایت مدیران، تامین زیرساخت های دیجیتال، و برگزاری دوره های آموزشی عملی، به بهبود اجرای روش های نوین در مناطق محروم کمک می کند. نتایج این پژوهش می تواند به سیاستگذاران آموزشی و معلمان در طراحی برنامه های مبتنی بر نیازهای واقعی کلاس درسی رساند.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، تجارب زیسته معلمان ، پدیدارشناسی ، چالش های آموزشی ، ایرانشهر