بررسی تاثیر مهارت های پژوهشی معلمان بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سردشت

هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر مهارت های پژوهشی معلمان بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سردشت بود. روش اجرای پژوهش توصیفی همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. همچنین از منظر هدف، در زمره پژوهش های کاربردی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام معلمان ابتدایی شهرستان سردشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که با توجه به شیوه تعیین حجم نمونه در روش شناسی مدل یابی معادلات ساختاری تعداد ۱۶۰ نمونه به شیوه در دسترس در پژوهش حاضر شرکت نمودند. ابزار گردآوری داده پرسشنامه پرسشنامه ۱۹ سوالی فراشی(۱۳۹۶) و پرسشنامه استاندارد ۳۰ سوالی خلاقیت عابدی(۱۳۸۹) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش مدل معادلات ساختاری در نرم افزار (PLS) انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد میانگین مهارت های پژوهشی معلمان شرکت کننده در تحقیق ۱۲/۳ و میانگین خلاقیت دانش آموزان از نظر معلمان نیز ۲۹/۲ می باشد. پس از بررسی شاخص های برازش مدل اندازه گیری و مدل ساختاری نتایج فرضیه های پژوهش نشان داد که همه ابعاد مهارت های پژوهشی معلمان یعنی ادراک پژوهشی(۲۲۶/۰=β؛ ۰۰۹/۰=P)، بینش پژوهشی(۱۷۱/۰=β؛ ۰۰۶/۰=P)، فرآیند تدریس(۱۳/۰=β؛ ۰۱۲/۰=P) و مهارت حل مساله معلمان(۴۸۱/۰=β؛ ۰۰۱/۰=P) بر خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سردشت تاثیر دارد. بر اساس نتایج به دست آمده هر چه معلمان در مدارس از مهارت های پژوهشی بالاتری برخوردار باشند می توان انتظار داشت که خلاقیت دانش آموزان نیز بیشتر توسعه داده شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های پژوهشی ، خلاقیت ، دانش آموزان دوره ابتدایی