الگوها و شیوههای مختلف تدریس در ارائه مطالب کتاب مطالعات اجتماعی

در میان برنامه های درسی، مطالعات اجتماعی یک حوزه یادگیری متنوع و بینرشتهای است که از مفاهیم رشته های علمی چون جغرافیا، تاریخ، علوم سیاسی، جامعه شناسی و همچنین آموزش های مدنی، مطالعات شهروندی و زیست محیطی بهره می گیرد. این برنامه درسی که در تمامی کشورهای دنیا ازجمله ایران آموزش داده می شود، بر محور کنش متقابل آدمیان با یکدیگر و با جهان پیرامون آنان استوار است. بنابراین، درس مطالعات اجتماعی از یکسو، به دلیل ماهیت و درون مایه آن، بخشهای مختلفی را در سه قسمت مدنی، جغرافیا و تاریخ را در خود جای داده است و از سوی دیگر، بخش قابل توجهی از آداب و مهارت های زندگی را می توان در چارچوب و بستر این درس به دانش آموزان ارائه کرد. بر اساس مطالب چندوجهی کتاب مطالعات اجتماعی ضرورت دارد که شیوههای مختلفی را در آموزش این درس به کار برد تا ضمن برون رفت از رویکردهای سنتی، به نیازهای نو در عرصه آموزش این درس نیز پاسخ داد. به عبارتی دیگر، سبک تدریس مطالعات اجتماعی باید بهگونه ای باشد تا آموزش مطالب آن هرچه بیشتر با زندگی دانش آموز پیوند بخورد و هم اینکه به جای تاکید بر محفوظات و دانستنی های پراکنده و زیاد، مطالب مفید و کاربردی آموزش داده شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، کاربست الگویی مطلوب و جامع برای یادگیری هر چه بهتر مباحث متنوع و مختلف درس مطالعات اجتماعی است. در این راستا، سوال اصلی عبارت است از اینکه "کدام شیوه یا الگو در ارائه مطالب متنوع کتاب مطالعات اجتماعی بهمنظور افزایش سطح یادگیری دانش آموزان مناسب است؟" برای پاسخ به این پرسش، این فرضیه آزموده شده است که "مطالب و بخشهای آمده در کتاب مطالعات اجتماعی متنوعاند؛ ازاین رو به نظر میرسد در ارائه مطالب آمده در متن آن، لزوم بهکارگیری نوعی الگوی ترکیبی (تلفیقی از شیوههای سنتی مثل سخنرانی و شیوههای نوین همچون مشارکتی) احساس میگردد."

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مطالعات اجتماعی ، الگوی تدریس